Núm. 13 (2026)

Aunque las instituciones académicas se han propuesto contribuir en la comunicación global del saber, no siempre lo hacen bajo el espíritu de la ciencia abierta. Existen instituciones, que, en su afán de rigurosidad, adoptan modelos excluyentes basados en ciencia cerrada, cuyo referente son los sistemas de producción del conocimiento médico/clínico y el idioma hegemónico del inglés técnico. En este marco de posibilidades de acceder al conocimiento mundial, se suceden una serie de problemáticas como son: la distribución de los recursos para la investigación, la concentración de capital intelectual, el alcance del conocimiento de las universidades, la apertura y “gratuidad” de la información, el quién, cómo y porqué se otorga reconocimiento y validez en la producción del conocimiento. En este número presentamos un par de artículos que abonan a esta discusión.  Por su parte el artículo titulado “La mercantilización de la educación superior y la reconfiguración del valor educativo: una lectura desde la Lógica Dominante de Servicio” que firman Moisés Rubén Zamora Ramos, Irma Hernández Aranda, Suemi Lima Vargas y Norma Arely Zúñiga Espinosa, sostiene que la reformulación de la mercadotecnia a través de la Lógica Dominante de Servicio (Service-Dominant Logic, S-D logic), permite reconfigurar el valor educativo de la universidad del siglo XXI concebida ya no como un mercado, sino como un ecosistema de servicio. El trabajo argumenta que es posible conciliar la eficiencia organizacional con el compromiso ético y relacional en el campo de la educación superior. Quienes firman este trabajo sostienen que la universidad del nuevo milenio, podría hacer uso de las herramientas de la mercadotecnia sin someterse a la lógica mercantilista. El último artículo de la sección Investigación y Debate es el titulado “El sufrimiento social en el trabajo docente. Dinámicas de reconocimiento y desprecio en la educación secundaria” de Manuel Alejandro Muñoz Jazo. En este artículo su autor analiza la experiencia del desprecio en el trabajo docente. Bajo el referente normativo de la teoría del reconocimiento, se presenta parte de los resultados de un estudio cualitativo sustentado en entrevistas a profundidad con docentes de nivel secundaria. El autor llama la atención de un fenómeno poco explorado en profesores: experiencias de desprecio que expresan conflictos normativos profundos que afectan el autorrespeto, la autoestima y la autoconfianza. En la sección de Escritos de Frontera Odet Lorena Alvarado Rodríguez, Adriana Rodríguez Barraza y Lorenzo Mariano Juárez, escriben “Roles de género en las prácticas alimentarias familiares de mujeres universitarias rurales”. Se trata de los resultados de un estudio que muestra que, tras los primeros meses de confinamiento por COVID 19, los hábitos alimentarios de estudiantes rurales de Veracruz mostraron mejoras una vez que estuvieron con sus familias Según quienes firman el artículo, la pandemia permitió incidir en cambios vinculados no solo a la mejora alimenticia, sino a una distribución equitativa de las responsabilidades en el hogar. Cierra esta sección el artículo de Coral Berenice Martínez Pantoja titulado “Reciclaje en la colonia San José Río Verde en Guadalajara, Jalisco, México. Una actividad económica sustentable” en el que se explora la experiencia de familias de la colonia San José Río Verde, en Jalisco, respecto a la dinámica del trabajo de recuperación de residuos y el reciclaje. Erman Ivan Carrazco Nuñez contribuye a la sección de Lecturas con su ensayo “Islam y democracia: más allá de su compatibilidad”. El trabajo problematiza su contenido a partir de la pregunta ¿Por qué en la mayor parte del mundo musulmán no hay democracia? A lo que ofrece un necesario rodeo para comprender con mayor detenimiento la combinación de factores históricos, políticos, económicos, epistémicos y geopolíticos, de este fenómeno. En medio de este rodeo el autor argumenta que para superar la dicotomía entre el Islam y democracia, se debe poner en cuestión la construcción epistémica producida por el eurocentrismo, el orientalismo y la colonialidad del saber, que durante décadas a permeado en las ciencias sociales y en especial, en la ciencia política. Para finalizar, en la sección de Reseñas nos encontraremos con la excelente lectura realizada por Emiliano Espinosa Martínez del libro coordinado por José Guadalupe Gandarilla Salgado De Monroe a Trump: del expansionismo estadounidense al imperialismo tardío. Este cierre armoniza con la sección anterior y, además, pretende ofrecer a quienes se interesan por Vínculos, Análisis y Opinión, un aliciente cultural de los saberes necesarios del tiempo que nos ha tocado vivir.