Cuatro preguntas incómodas sobre investigación educativa intercultural
DOI:
https://doi.org/10.32870/vsao.v7i14.7762Palabras clave:
Investigación educativa intercultural, investigación colaborativa, interseccionalidad, perspectiva de género, decolonialResumen
El presente artículo presenta una reflexión sobre tópicos clave para comprender la investigación educativa intercultural en México, a través de la reflexión en torno a cuatro preguntas clave: a) La investigación educativa intercultural…¿se trata sólo de trabajar sobre y con población indígena?; b) ¿hay métodos propios de la investigación educativa intercultural?; c) ¿hay expertos en investigación educativa intercultural?; y d) ¿para qué seguir usando la teoría intercultural si ya contamos con teorías interseccionales, decoloniales y de género? La respuesta a dichas preguntas nos invita a repensar el campo de la investigación educativa intercultural en general, reconociendo la complejidad de los fenómenos sociales, la diversidad adyacente a las teorías interculturales en México, la pluralidad epistémica a la que invita la investigación intercultural y, finalmente, la posibilidad de enriquecimiento del campo con teorías como la interseccional, la perspectiva de género o la teoría decolonial. Las ideas vertidas en el artículo abren posibilidades de análisis, discusión, debate y creación de reflexiones que permiten sugerir mejoras al campo de la investigación educativa intercultural en México.Citas
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- 2026-09-17 (2)
- 2026-09-13 (1)
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